RPP KURIKULUM 13 MAPEL AKIDAH AKHLAK KELAS IX

lainnya   Comments

langsung aja di lihat lur !!!

semoga bermanfaat... 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                                    :  MTs NU Al-Hikmah Mijen

Mata Pelajaran                        : Akidah Ahlak

Kelas/Semester                        : IX/Ganjil

Materi Pokok                          : Akhlaq Terpuji Pada Diri Sendiri (Berilmu, Kerja Keras, Kreatif, dan Produktif)

Alokasi Waktu                        : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A.  Kompetensi Inti (KI)

KI 1            : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2           : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,  percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3           : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI 4           : Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.  Kompetensi Dasar

1.3     Menghayati nilai  berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena kehidupan.

2.3     Membiasakan perilaku berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam kehidupan sehari-hari

3.3     Memahami pengertian, contoh dan dampak  berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena kehidupan.

1.      

2.      

3.      

4.      

4.1      

4.3     Menyajikan kisah-kisah dari fenomena kehidupan tentang dampak positif dari berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif

C.  Indikator Pencapaian Kompetensi

1.3.1     Menunjukan penghayatan terhadap nilai berilmu, bekerja keras, kreatif dan produktif dalam kehidupan.

2.3.1     Terbiasa berperilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam kehidupan sehari-hari.

3.3.1       Menjelaskan pengertian berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif

3.3.2       Menjelaskan contoh dan dampak berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif

4.3.1     Menceritakan kisah-kisah dari fenomena kehidupan tentang dampak positif dari berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif

D.  Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

            1.      Menunjukan penghayatan terhadap nilai berilmu, bekerja keras, kreatif dan produktif dalam kehidupan dengan benar

            2.      Terbiasa berperilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

            3.      Menjelaskan pengertian berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dengan benar

            4.      Menjelaskan contoh dan dampak berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dengan benar

            5.      Menceritakan kisah-kisah dari fenomena kehidupan tentang dampak positif dari berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dengan benar

E.  Materi Pembelajaran

1.    Pengertian Ilmu, Kata Ilmu berasal dari bahasa arab yang berarti pengetahuan, kepandaian tentang sesuatu. Berilmu merupakan kewajiban bagi semua umat manusia di dunia ini, sebab dengan berilmu manusia akan dapat menjawab segala persoalan yang ada.

2.    Barangsiapa menginginkan kebahagiaan dunia, wajib baginya mempunyai ilmu. Barangsiapa menginginkan kebahagiaan akhirat, wajib baginya mempunyai ilmu. Barangsiapa  menginginkan kebahagiaan keduanya, wajib baginya mempunyai ilmu.

3.    Ciri-ciri orang berilmu :

a.    Giat belajar dan berdo’a.

b.    Selalu berfikir masa depan lebih baik

c.    Mempunyai ide-ide cemerlang

d.    Berpikir positif

e.    Berprasangka baik

f.     Menghargai waktu

g.    Suka kepada hal-hal yang baru.

4.    Perilaku orang yang mencintai ilmu pengetahuan, Menurut QS Ar-Rahman ayat 33.

a.    Senang membaca buku-buku pengetahuan sebagai bukti cinta ilmu pengetahuan.

b.    Selalu ingin mencari tahu tentang alam semesta, baik di langit maupun di bumi, dengan terus menelaahnya.

c.    Meyakini bahwa alam semesta ini diciptakan oleh Allah Swt. untuk manusia. Oleh karena itu, manusia harus merasa haus untuk terus menggali ilmu pengetahuan.

d.    Rendah hati atas kesuksesan yang diraihya dan tidak merasa rendah diri dan malu terhadap kegagalan yang dialaminya.

5.      Kerja keras yaitu melakukan sesuatu dengan niat yang kuat, sungguh-sungguh, gigih, tidak mengenal lelah, tidak lemah menghadapi cobaan dan selalu bersemangat dalam melakukan pekerjaan

6.      Cara membiasakan diri berperilaku kerja keras.

a.    Kuatkan niat bahwa kerja keras itu adalah ibadah.

b.    Kerjakan sesuatu itu dengan sungguh-sungguh.

c.    Jangan menyerah jika menemui kesulitan.

d.    Hindari sesuatu yang melanggar agama.

e.    Bertawakallah kepada Allah setelah bekerja keras.

7.      Kata kreatif berasal dari bahasa inggris create yang berarti menciptaan, creation berarti ciptaan sedangkan kreatif (creative) berarti memiliki daya cipta. Kreatif yaitu seseorang yang memiliki kemampuan untuk menciptakan atau menghasilkan sesuatu yang baru. Sedangkan produktif berarti banyak mendatangkan hasil dan banyak menghasilkan sesuatu, kedua sifat tersebut termasuk akhlak karimah yang perlu dimiiki oleh seorang yang ingin maju.

8.      Cara menjadi orang kreatif

a.    Selalu memiliki rasa ingin tahu (curiositas).

b.    Terbuka pada hal-hal yang baru.

c.    Berani memikul resiko.

d.    Memiliki semangat yang tinggi untuk sukses.

e.    Kreatifitas didasari dengan niat yang tulus karena Allah semata.

9.      Ciri orang yang berperilaku kreatif.

a.    Memiliki jiwa yang dinamis dan profesional

b.    Ingin segalanya yang paling lengkap dan sempurna.

c.    Memiliki banyak ide dan kemauan

d.    Suka memilih hal-hal yang bersifat menantang

e.    Selalu mencoba dengan sesuatu yang baru.

10.  Produktif yaitu kemampuan seseorang untuk menghasilkan sesuatu atau banyak mendatangkan hasil. Ciri-ciri orang berperilaku produktif:

a.    Memiliki disiplin tinggi.

b.    Menghargai waktu.

c.    Selalu berkarya dalam bidangnya.

d.    Tekun dalam bekerja.

e.    Konsisten dan pantang menyerah.

f.     Selalu ingat kepada Allah SWT.

F.     Metode Pembelajaran

1.      Pendekatan Saintific

2.      Model

a.       Every one is a teacher here (Everyone can be a teacher)

3.      Metode

a.       Ceramah Interaktif

b.      Tanya jawab

G.    Media, Alat, dan Sumber

1.      Media

a.       Buku Paket

b.      Worksheet atau lembar kerja (siswa)

c.       Lembar penilaian

2.      Alat

a.       Buku dan bolpoin

b.      Papan tulis dan spidol

3.      Sumber Belajar

d.      Kementerian Agama. 2016. Akidah Akhlak Buku Siswa: Pendekatan Saintifik kurikulum 2013 untuk Siswa Madrasah Tsanawiyah Kelas IX. Jakarta: Kementerian Agama.

e.       Buku Akidah Akhlak Kelas IX yang relevan

f.        Materi Terkait di Internet, koran dan majalah sesuai kebutuhan.

H.    Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )	Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi v  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran v  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin v  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya yaitu Ø  Iman Kepada Hari Akhir Dan Alam Gaib Yang Berhubungan Dengan Hari Akhir Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ø  Berilmu Ø  Pentingnya Ilmu Ø  Ciri-Ciri Orang Berilmu Ø  Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	10 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic dengan cara : v  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang  Ø  Berilmu Ø  Pentingnya Ilmu Ø  Ciri-Ciri Orang Berilmu Ø  Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. v  Mengamati Ø  Peserta didik diminta memperhatikan dan mengamati  gambar/cerita yang terdapat pada buku siswa kemudian ada beberapa pertanyaan yang perlu kalian renungkan sebagai berikut. Daftarlah sejumlah pertanyaan dengan menggunakan apa, mengapa, bagaimana, dimana, kapan. -          Berilmu -          Pentingnya Ilmu -          Ciri-Ciri Orang Berilmu -          Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. Ø  Peserta didik diminta mengamati ayat-ayat suci alquran yang terdapat pada buku siswa v  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Ø  Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan -          Berilmu -          Pentingnya Ilmu -          Ciri-Ciri Orang Berilmu Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. v  Mendengar Ø  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan -          Berilmu -          Pentingnya Ilmu -          Ciri-Ciri Orang Berilmu -          Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. v  Menyimak, Ø  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : -          Berilmu -          Pentingnya Ilmu -          Ciri-Ciri Orang Berilmu -          Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : v  Mengajukan pertanyaan tentang : Ø   Berilmu Ø  Pentingnya Ilmu Ø  Ciri-Ciri Orang Berilmu Ø  Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Mengamati obyek/kejadian, Ø  Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali  bentuk dan contoh-contoh sikap kerja keras Ø  Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan v  Wawancara dengan nara sumber v  Mengumpulkan informasi Ø  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang -          Berilmu -          Pentingnya Ilmu -          Ciri-Ciri Orang Berilmu -          Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. v  Membaca sumber lain selain buku teks, Ø  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang -          Berilmu -          Pentingnya Ilmu -          Ciri-Ciri Orang Berilmu -          Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. v  Mempresentasikan ulang Ø  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan  tentang -          Berilmu -          Pentingnya Ilmu -          Ciri-Ciri Orang Berilmu -          Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. v  Aktivitas : Ø  Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang terdapat pada buku siswa v  Mendiskusikan Ø  Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai -          Ciri-Ciri Orang Berilmu -          Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. v  Memperagakan Ø  Peserta didik diminta Memperagakan perilaku terpuji Berilmu bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah v  Mengulang v  Saling tukar informasi tentang  : Ø   Berilmu Ø  Pentingnya Ilmu Ø  Ciri-Ciri Orang Berilmu Ø  Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : v  Berdiskusi tentang data : Ø  Berilmu Ø  Pentingnya Ilmu Ø  Ciri-Ciri Orang Berilmu Ø  Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya. v  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ø  Berilmu Ø  Pentingnya Ilmu Ø  Ciri-Ciri Orang Berilmu Ø  Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : v  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan: Ø  Berilmu Ø  Pentingnya Ilmu Ø  Ciri-Ciri Orang Berilmu Ø  Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan v  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan v  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Ø  Berilmu Ø  Pentingnya Ilmu Ø  Ciri-Ciri Orang Berilmu Ø  Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. v  Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ø  Berilmu Ø  Pentingnya Ilmu Ø  Ciri-Ciri Orang Berilmu Ø  Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran	60 menit
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Ø  Peserta didik di minta merenungkan kembali tentang materi yang telah dipelajari dengan cara membuat peta konsep, rangkuman/kesimpulan dipandu oleh guru. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik	10 menit

2. Pertemuan Ke- 2 ( 2 x 40 menit )	Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi v  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran v  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin v  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya  yaitu: Ø  Berilmu Ø  Pentingnya Ilmu Ø  Ciri-Ciri Orang Berilmu Ø  Perilaku Orang Yang Mencintai Ilmu Pengetahuan. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ø  Kerja Keras Ø  Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. Ø  Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	10 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Ø  Kerja Keras Ø  Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. Ø  Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras dengan cara : v  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang  Ø  Kerja Keras Ø  Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. Ø  Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras v  Mengamati Ø  Peserta didik diminta memperhatikan dan mengamati  gambar/cerita yang terdapat pada buku siswa kemudian ada beberapa pertanyaan yang perlu kalian renungkan sebagai berikut. Daftarlah sejumlah pertanyaan dengan menggunakan apa, mengapa, bagaimana, dimana, kapan. -          Kerja Keras -          Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. -          Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras Ø  Peserta didik diminta mengamati ayat-ayat suci alquran yang berhubungan dengan -          Kerja Keras -          Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. -          Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras v  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Ø  Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan -          Kerja Keras -          Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras v  Mendengar Ø  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan -          Kerja Keras -          Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. -          Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras v  Menyimak, Ø  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : -          Kerja Keras -          Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. -          Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : v  Mengajukan pertanyaan tentang : Ø  Kerja Keras Ø  Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. Ø  Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Mengamati obyek/kejadian, Ø  Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali  bentuk dan contoh-contoh sikap kerja keras Ø  Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan v  Wawancara dengan nara sumber v  Mengumpulkan informasi Ø  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang -          Kerja Keras -          Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. -          Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras v  Membaca sumber lain selain buku teks, Ø  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang -          Kerja Keras -          Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. -          Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras v  Mempresentasikan ulang Ø  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan  tentang -          Kerja Keras -          Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. -          Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras v  Aktivitas : Ø  Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang terdapat pada buku siswa v  Mendiskusikan Ø  Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai -          Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. -          Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras v  Memperagakan Ø  Peserta didik diminta Memperagakanperilaku terpuji kerja keras bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah. v  Mengulang v  Saling tukar informasi tentang  : Ø  Kerja Keras Ø  Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. Ø  Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : v  Berdiskusi tentang data : Ø  Kerja Keras Ø  Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. Ø  Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. v  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ø  Kerja Keras Ø  Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. Ø  Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : v  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Ø  Kerja Keras Ø  Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. Ø  Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan v  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan v  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Ø  Kerja Keras Ø  Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. Ø  Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras v  Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ø  Kerja Keras Ø  Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. Ø  Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran	60 menit
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Ø  Peserta didik di minta merenungkan kembali tentang materi yang telah dipelajari dengan cara membuat peta konsep, rangkuman/kesimpulan dipandu oleh guru. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik	10 menit

3. Pertemuan Ke- 3 ( 2 x 40 menit )	Waktu
Kegiatan Pendahuluan Guru : Orientasi v  Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran v  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin v  Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran. Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya  yaitu: Ø  Kerja Keras Ø  Cara Membiasakan Diri Berperilaku Kerja Keras. Ø  Hikmah Bagi Orang Yang Suka Bekerja Keras Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Ø  Kreatif Ø  Produktif Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung Mengajukan pertanyaan. Pemberian Acuan Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.	10 menit
Kegiatan Inti Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topic Ø  Kreatif Ø  Produktif dengan cara : v  Melihat (tanpa atau dengan alat) Menayangkan gambar/foto tentang  Ø  Kreatif Ø  Produktif v  Mengamati Ø  Peserta didik diminta memperhatikan dan mengamati  gambar/cerita yang terdapat pada buku siswa kemudian ada beberapa pertanyaan yang perlu kalian renungkan sebagai berikut. Daftarlah sejumlah pertanyaan dengan menggunakan apa, mengapa, bagaimana, dimana, kapan. -          Kreatif -          Produktif Ø  Peserta didik diminta mengamati ayat-ayat suci alquran yang berhubungan dengan -          Kreatif -          Produktif v  Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), Ø  Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan -          Kreatif -          Produktif v  Mendengar Ø  Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan -          Kreatif -          Produktif v  Menyimak, Ø  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran  mengenai : -          Kreatif -          Produktif Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : v  Mengajukan pertanyaan tentang : Ø  Kreatif Ø  Produktif yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya  : Data collection (pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: v  Mengamati obyek/kejadian, Ø  Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali  bentuk dan contoh-contoh sikap kerja keras Ø  Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan v  Wawancara dengan nara sumber v  Mengumpulkan informasi Ø  Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai sumber tentang -          Kreatif -          Produktif Ø  Peserta didik diminta mencari cerita/fenomena/peristiwa yang berhubungan akhlaq terpuji pada diri sendiri dan dampak positifnya dari lingkungan sekitarmu,buku, koran, majalah dan internet. Ø  Peserta didik diminta mencari /jelaskan secara berantai di depan kelas! (semua anggota kelompok diberi bagian untuk bercerita atau menjelaskan di depan kelas). Ø  Sementara kelompok lain bercerita, kelompok yang lain memperhatikan dan mencatat kesimpulan isi  cerita dalam tabel v  Membaca sumber lain selain buku teks, Ø  Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku referensi tentang -          Kreatif -          Produktif v  Mempresentasikan ulang Ø  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan  tentang -          Kreatif -          Produktif v  Aktivitas : Ø  Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang terdapat pada buku siswa v  Mendiskusikan Ø  Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai -          Cara menjadi orang kreatif -          Ciri orang yang berperilaku kreatif. v  Memperagakan Ø  Peserta didik diminta Memperagakanperilaku terpuji kerja keras bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah. v  Mengulang v  Saling tukar informasi tentang  : Ø  Kreatif Ø  Produktif dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. Data processing (pengolahan Data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara : v  Berdiskusi tentang data : Ø  Kreatif Ø  Produktif yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. v  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. v  Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Ø  Kreatif Ø  Produktif Verification (pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan : v  Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan : Ø  Kreatif Ø  Produktif antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalizatio (menarik kesimpulan) Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan v  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan v  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Ø  Kreatif Ø  Produktif v  Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan v  Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya. v  Menyimpulkan  tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Ø  Kreatif Ø  Produktif v  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. v  Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan  beberapa pertanyaan kepada siswa. v  Menyelesaikan  uji kompetensi  yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran	60 menit
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Ø  Peserta didik di minta merenungkan kembali tentang materi yang telah dipelajari dengan cara membuat peta konsep, rangkuman/kesimpulan dipandu oleh guru. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah. Guru : Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa. Peserta didik yang  selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian projek. Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik	10 menit

I.     Penilaian

1.      Teknik Penilaian

a.      Sikap

1)      Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

2)      Penilaian Diri (self assessment)

3)      Penilaian Teman Sebaya (peer assessment)

4)      Penilaian Jurnal (anecdotal record)

b.      Pengetahuan

1)      Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman siswa tentang Akhlaq Terpuji Pada Diri Sendiri (Berilmu, Kerja Keras, Kreatif, Dan Produktif)

2)      Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.

3)      Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Akhlaq Terpuji Pada Diri Sendiri (Berilmu, Kerja Keras, Kreatif, Dan Produktif)

c.       Keterampilan

1)      Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya tentang Akhlaq Terpuji Pada Diri Sendiri (Berilmu, Kerja Keras, Kreatif, Dan Produktif)

2)      Penilaian Proyek,

3)      Penilaian Produk,

4)      Penilaian Portofolio

5)      Penilaian Tertulis

2.      Instrumen Penilaian

a.       Pertemuan Pertama

b.      Pertemuan Kedua

c.       Pertemuan Ketiga

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:                                       

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1.      Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2.      Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran  tetapi belum ajeg/konsisten

3.      Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha ambil bagian dalam pembelajaran  tetapi belum ajeg/konsisten

4.      Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian  dalam menyelesaikan tugas kelompok  secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1.      Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2.      Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3.      Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

4.      Sangat baik jika menunjukkan adanya  usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1.      Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2.      Cukup  jika menunjukkan  ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten

3.      Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

4.      Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Tabel 1 (lihat lampiran)

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

NO	NAMA SISWA	SIKAP							Skor Rata-rata
		Tanggung Jawab	Jujur	Pedul	Kerja Sama	Santun	Percaya Diri	Disiplin
1
2

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran    : ………….. Kelas/Semester    : ………….. Topik/Subtopik   : ………….. Indikator              : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti dalam melakukan percobaan …………………………………….. No Nama Siswa Disiplin Tanggung Jawab Kerja sama Teliti Kreatif Peduli Lingkungan Keterangan 1 2 ,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran    : ………….. Kelas/Semester    : ………….. Topik/Subtopik   : ………….. Indikator              : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan 1 2 ,,,, Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut. 4 = sangat baik 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI
Nama : Kelas : Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu                     B = Sering                      C = Jarang                        D = Tidak pernah
1		Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2		Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3		Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4		Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
5		Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi
6		Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7		Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
8		Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi
9		Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 .	Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan? .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Pedoman  Penskoran:      Skor 4, jika A = Selalu           

Skor 3, jika B = Sering           

Skor 2, jika C = Jarang

Skor 1, jika D = Tidak pernah

          Skor Perolehan  =

Penilaian Sikap - Diri setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik                   :  ………………….                                                      Nama                   :  …………………                                                                       Kelas                   :  ………………… Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan No Pernyataan Sudah Memahami Belum Memahami 1 Memahami …………………………………….. 2 Memahami …………………………………….. 3 Memahami …………………………………….. 4 Memahami …………………………………….. REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran     :  ........................................... Topik/Materi        :  ........................................... Kelas                   :  ........................................... No Nama Skor Pernyataan penilaian Diri Jumlah Nilai 1 2 3 …. …. 1 Diva 2 1 2 …. …. 2 2 2 1 …. …. 3 …. …. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=   x100

Penilaian Sikap - Diri setelah melaksanakan suatu tugas

Topik                   :  ………………….                                                      Nama                   :  …………………                                                                     Kelas                   :  ………………… Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan dirimu yang sebenarnya. No Pernyataan Sudah Memahami Belum Memahami 1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan teman satu kelompok 2 MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta 3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang 4 Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur yang mendukung tugas 5 ………………………... skor      :YA=2,       Tidak =1 REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK Mata Pelajaran     :  ........................................... Topik/Materi        :  ........................................... Kelas                   :  ........................................... No Nama Skor Pernyataan penilaian Diri Jumlah Nilai 1 2 3 …. …. 1 Diva 2 1 2 …. …. 2 2 2 1 …. …. 3 …. …. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=   x100

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran    : ………….. Kelas/Semester    : ………….. Topik/Subtopik   : ………….. Indikator              : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan. Penilaian antar Peserta Didik Topik/Subtopik: ........................................                 Nama Teman yang dinilai: ........................ Tanggal Penilaian: .....................................                Nama Penilai:............................................ - Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran - Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu. - Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu No Perilaku Dilakukan / Muncul Ya Tidak 1 Mau menerima pendapat teman 2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya 3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan 4 Mau bekerjasama dengan semua teman 5 ………………………... Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2 Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik No Nama Skor Perilaku Jumlah Nilai 1 2 3 4 5 1 Diva 2 1 2 2 2 9 2 2 2 1 …. …. …. 3 …. Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus: 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖=   x100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian

1.    Tulislah dalil tentang kewajiban menuntut ilmu! (Skor 2)

2.    Apakah ciri-ciri orang yang berimu? (Skor 2)

3.    Kenapa orang yang suka bekerja keras akan menemui kebahagiaan hidup? (Skor 2)

4.    Tulislah ciri-ciri orang yang produktif! (Skor 2)

5.    Tuliskan sebuah contoh perilaku orang yang memiliki akhlak terpuji kreatif dan inovatif! (Skor 2)

Nilai =

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik     : …………………. Indikator  :       ………………….. Soal       : …………………. a.       …………………. b.      …………………. Jawaban   : a.       ………………… ………………… Pedoman Penskoran No Jawaban Skor a. b. Skor maksimal

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS

 (Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

Kerjakan Soal di bawah ini dengan benar!

1.      Dalam bahasa arab orang yang memiliki ilmu disebut …

a.       Alim                        b. Amir                        c. ‘Aqil                        d. Amin

2.   Menuntut ilmu dalam Islam hukumnya …

a.       Makruh                                                       c. Sunah

b.      Haram                                                         d. Wajib

3.      Berikut ciri-ciri otrang yang memiliki ilmu pengetahuan, kecuali …

a.       Berpikir positif                                           c. Menghargai waktu

b.      Hidupnya pesimis                                       d. Suka kepada hal-hal yang baru

4.   Tidak akan ada perubahan yang lebih baik selama seseorang tidak mau berusaha untuk merubahnya sendiri. Kalimat ini senada dengan isi Al-Qur’an surat dan ayat …

a.       QS. Ar-Ra’d: 10                                         c. QS. Ar-Rahman: 11

b.      QS. Ar-Ra’d: 11                                         d. QS. Ar-Rahman: 10

5.   Melakukan sesuatu dengan niat yang kuat, sungguh-sunggu, gigih, tidak mengenal lelah tidak lemah menghadapi cobaan dan selalu bersemangat dalam melakukan pekerjaan, merupakan arti…

a.       Kerja keras                                     c. Kreatif

b.      Produktif                                        d. Berilmu

6.   Berikut ini yang tidak termasuk ciri-ciri orang memiliki perilaku kerja keras …

a.       Memiliki jiwa yang dinamis dan profesionan

b.      Memiliki banyak ide dan kemauan

c.       Suka memilih hal-hal yang bersifat menantang

d.      Selalu berkarya dalam bidangnya

7.   Seseorang yang memiliki kemampuan untuk menciptakan atau menghasilkan sesuatu yang baru, arti…

a.       Kerja keras                                                 c. Kreatif

b.      Produktif                                                    d. Berilmu

8.   Berikut cara menjadi orang yang berperilaku kreatif, kecuali…

a.       Selalu memiliki rasa ingin tahu (curiositas)

b.      Terbuka pada hal-hal baru

c.       Berani memikul resiko

d.      Selalu berkarya pada bidang

9.      Kemampuan seseorang untuk menghasilkan sesuatu atau banyak mendatangkan hasil, adalah arti …

a.       Inisiatif                                                       c. Kreatif

b.      Inovatif                                                       d. Produktif

10.  Berikut ciri-ciri orang memiliki perilaku produktif…

a.       Giat belajar dan berdoa.

b.      Mempunyai ide-ide cemerlang

c.       Selalu berfiir masa depan lebih baik.

d.      Selalu berkarya dalam bidangnya.

Nilai =

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : . ……………..

No	Nama Peserta Didik	Pernyataan
		Pengungkapan gagasan yang orisinil		Kebenaran Konsep		Ketepatan penggunaan istilah		Dan lain sebaginya
		Ya	Tidak	Ya	Tidak	Ya	Tidak	Ya	Tidak
1
2
3

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Nama Peserta Didik Pernyataan Jumlah Pengungkapan gagasan yang orisinil Kebenaran konsep Ketepatan penggunaan istilah YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK Diva Erwin ....

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN

Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Mengidentifikasi ……………………. Tugas       : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis dengan berbagai media. Indikator :  membuat laporan hasil percobaan cara kerja ……………………. Langkah Tugas : 1.      Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai ……………………. 2.      Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., …………………….. 3.      Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut: a.       Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran? b.      Bagaimana yang terjadi? c.       Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan? 4.      Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada kegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian

No.	Kriteria	Kelompok
		9	8	7	6	5	4	3	2	1
1	Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2	Ketepatan memilih bahan
3	Kreativitas
4	Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5	Kerapihan hasil
	Jumlah skor

Keterangan:     4 = sangat baik,           3 = baik,          2 = cukup baik,           1= kurang baik

NilaiPerolehan =

3.      Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial

Peserta didik yang sudah menguasai materi, diharuskan mengerjakan soal pengayaan materi akhlaq terpuji pada diri sendiri.yang telah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Pengayaan

Peserta didik yang belum menguasai materi akan diberikan perlakuan khusus berupa (pilih salah satu):

a.       Peer teaching yaitu belajar dengan teman sebaya,lalu guru melakuakan penilaian ulang akan dijelaskan kembali oleh guru materi akhlak terpuji pada diri sendiri yaitu berilmu,kerja keras,produktif,dan kreatif. Guru akan melakukan penilaian kembali, dengan soal yang sejenis atau

b.      Guru memberikan tugas individu merangkum materi taat, ikhlas, khauf, dan taubat Remedial dilaksanakan pada waktu yang telah ditentukan, boleh di luar jam pelajaran (30 menit setelah pulang jam pelajaran selesai).

Mengetahui,                                                                                           Semarang, 30 Agustus 2017

KEPALA SEKOLAH                                                                           Guru PAI

SIWI PAMBUDIDOYO S.Pd.                                                       AFIDATUL KHOIRIYAH, S.Ag.