SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs NU Al Hikmah
Kelas/ Semeter : VIII/ Gasal
Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK
Tahun Pelajaran : 2017/2018
KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. `Mencoba,mengolah,danmenyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di skolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
| KOMPETENSI DASAR | INDIKATOR ESENSI | MATERI POKOK | KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENILAIAN | ALOKASI WAKTU | SUMBER BELAJAR | |
| 1.1. Meyakini adanya dan kebenaran kitab-kitab Allah SWT. 1.2. Menghayati nilai tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat 1.3. Menolak perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak 1.4. Menghayati adab yang baik kepada kepada orang tua dan guru 1.5. Menghayati kisah keteladaan Nabi Yunus dan Nabi Ayub | | Observasi : dengan cara merumuskan pernyataan-pernyatan tentang sikap peserta didik yang akan dinilai oleh guru, bisa berupa daftar cek dan skala penilaian | | Buku paket, Kitab salaf, Al-Quran dan Tafsir,Lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet | |||
| 2.1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT. 2.2. Berperilaku tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah sesuai perintah syariat 2.3. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak 2.4. Terbiasa beradab yang baik kepada orang tua dan guru 2.5. Terbiasa meneladani kisah keteladaan Nabi Yunus dan Nabi Ayub | | disertai rubrik Penilaian diri: Guru menyiapkan pernyataan-pernyataan untuk dijawab peserta didik sendiri dengan cara memilih opsi yang tersedia Penilaian antar teman : Guru menyiapkan pernyataan-pernyataan dan diberikan kepada peserta didik untuk menilai sikap temannya dengan cara memilih opsi yang tersedia Jurnal: rekam jejak pesrta didik dalam kegiatan sehari-hari (penilaian- | | | |||
| | | | | penilaian sikap di atas,dipilih salah satu untuk tiap materi pada KD-KD dalam KI 1 dan KI 2) | | | |
| 3.1. Memahami hakikat beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. | 3.1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. 3.1.2. Mengidentifikasi dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. 3.1.3. Menjelaskan dasar dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. | Beriman kepada kitab-kitab Allah SWT | Mengamati: · Mengamati ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Menanya: · Melakukan tanya jawab tentang: · isi kandungan ayat tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT., · pengertian,dasar, hikmah dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT., Mengeksplorasi: · membaca dari berbagai sumber materi tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. · Mendiskusikan dalil, pengertian,dasar, dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, serta kebenaran beriman kepada kitab- | Tes Tulis: Pilihan ganda, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan dan benar-salah serta tes uraian obyektif dan non obyektif Test Lisan: Tanya jawab,kuis,atau wawancara | 3x2 Jam pelajaran | Buku paket, Kitab salaf, Al-Quran dan Tafsir,Lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet | |
| 4.1. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang kebenaran kitab-kitab Allah SWT. | 4.1.1.Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran kitab-kitab Allah SWT. | kebenaran kitab-kitab Allah SWT. | Proyek Portofolio | ||||
| | | | · kitab Allah SWT. Mengasosiasi: · Membuat kesimpulan makna dalil, pengertian,dasar, dan tujuan beriman kepada kitab-kitab Allah SWT., · Membuat kesimpulan fenomena-fenomena tentang kebenaran beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. Mengkomunikasikan: · Presesntasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT, serta fenomena-fenomena kebenaran beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. | | | | |
| 3.2. Memahami pengertian, contoh, dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah | 3.2.1. Menunjukkan dalil tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Allah 3.2.2. Menjelaskan pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah 3.2.3. Mengidentifikasi sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah | Pengertian, contoh, dan dampak positif sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah | Mengamati : · Mengamati gambar-gambar dan atau video yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. · Menyimak penjelasan guru tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, | Test Tulis, dan Test Lisan | 4x2 Jam pelajaran | Buku paket, Kitab salaf, Al-Quran dan Tafsir,Lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet | |
| | | | · sabar, syukur dan qana’ah. Menanya: · Melakukan tanya jawab tentang maksud dan makna yang terkandung dalam gambar-gambar dan atau video yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. · Menanyakan ulang tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. Mengeksplorasi : · Membaca dari berbagai sumber materi tentang sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah beserta dalil-dalilnya · Mendiskusikan pengertian,contoh orang yang mengimani pengertiansifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah. · Menggali dari berbagai sumber/media tentang fenomena-fenomena kehidupan sebagai bukti dari sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Mengasosiasi: · Saling mencocokkan rumusan tentang pengertian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah · Membuat peta konsep tentang pembagian sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah · Menyimpulkan contoh-contoh perilaku orang yang mengimani sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah · Menyimpulkan fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah Mengkomunikasikan: · Mempresentasikan /menyajikan contoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang berhubungan dengan sifat tawakal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah | | | | |
| 4.2. Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah) | 4.2.1. Menunjukkan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakal, ikhtiar, sabar, syukur dan qana’ah) | Contoh-contoh perilaku akhlak terpuji pada diri sendiri | Proyek Portofolio | | Buku paket, Kitab salaf, Al-Quran dan Tafsir,Lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet | ||
| 3.3. Memahami pengertian, contoh, dan dampak negatif sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak | 3.3.1.Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak 3.3.2. Mengidentifikasi dalil tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak 3.3.3. Menunjukkan contoh ananiah, putus asa, gadab, dan tamak 3.3.4. Menjelaskan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak | Pengertian, contoh, dan dampak negatif sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak | Mengamati : · Mendengar penjelasan guru tentang pengertian, dalil, contoh dampak negatif, fenomena serta kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak · Mengamati contoh gambar/video tentang Akhlak Tercela Menanya · Melakukan tanya jawab pengertian, dalil, contoh dampak negatif, fenomena serta kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak · Melakukan tanya jawab maksud dari gambar/video tentang akhlak tercela Mengeksplorasi: · Menggali informasti tentang pengertian, dalil, contoh dampak negatif, fenomena serta kisah tentang ananiah, putus asa, gadab, dan tamak · Berdiskusi tentang pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Mengasosiasi: · Tukar informasi tentang cara meninggalkan ananiah, putus asa, gadab, dan tamak · Membuat peta konsep tentang pengertian, dalil, contoh dampak negatif, fenomena serta kisah tentang sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Mengkomunikasikan · mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang pengertian ananiah, putus asa, gadab, dan tamak | Tes lisan dan tulis | 4x 2 am pelajaran | Buku paket, Kitab salaf, Al-Quran dan Tafsir,Lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet | |
| 4.3. Mensimulasikan akibat buruk akhlak tercela ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari | 4.3.1. Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari 4.3.2. Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak negatif dari perilaku ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam fenomena kehidupan | Akibat buruk akhlak tercela ananiah, putus asa, gadab, dan tamak dalam kehidupan sehari-hari | Praktik | ||||
| 3.4. Memahami adab kepada orang tua dan guru | 3.4.1.Menjelaskan pengertian adab kepada orang tua dan guru 3.4.2 Mengidentifikasikan dalil tentang adab kepada orang tua dan guru 3.4.3 Menjelaskan tentang adab-adab kepada orang tua dan guru 3.4.4 Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab kepada orang tua dan guru yang benar | Adab kepada kepada orang tua dan guru | Mengamati: · Menyimak penjelasan guru tentang adab kepada orang tua dan guru · mengamati adab kepada orang tua dan guru dengan video visual Menanya: · Menanyakan ulang tentang adab kepada orang tua dan guru · Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan adab kepada orang tua dan guru dari gambar/video Mengeksplorasi: · Menggali informasi tentang adab kepada orang tua dan guru, menampilkan hasil buatan peta konsep adab kepada orang tua dan guru berdiskusi tentang adab kepada orang tua dan guru Mengasosiasi: · mendiskusikan adab kepada orang tua dan guru Mengkomunikasikan: · Mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi tentang adab kepada orang tua dan guru · Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru | Test tulis Tes lisan | 3x2 jam pelajaran | Buku paket, Kitab salaf, Al-Quran dan Tafsir,Lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet | |
| 4.4. Mensimulasikan adab kepada kepada orang tua dan guru | 4.4.1 Mempraktikkan adab kepada orang tua dan guru | | praktik | ||||
| 3.5. Menganalisis kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub | 3.5.1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub 3.5.2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub 3.5.3. Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Yunus dan Nabi Ayub | Kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub | Mengamati: · Memperhatikan tayangan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub Menanya: · Memberi umpan balik tentang kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub dan umatnya tersebut Eksplrosi: · Mendiskusikan keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub · Mengidentifikasi keteladanan kisah Nabi Yunus dan Nabi Ayub Mengasosiasikan: · Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub dari kisah-kisah yang dibaca Mengkomunikasikan: · Menceritakan contoh keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub | Test tulis Bentuk uraian Penugasan | 2x2 jam pelajaran | Buku paket, Kitab salaf, Al-Quran dan Tafsir,Lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet | |
| 4.5. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub | 4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Yunus dan Nabi Ayub | Proyek |
SILABUS PEMBELAJARAN
Kelas/ Semeter : VIII/ Genap
Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK
Tahun Pelajaran : 2017/2018
KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. `Mencoba,mengolah,danmenyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di skolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
| KOMPETENSI DASAR | INDIKATOR ESENSI | MATERI POKOK | KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENILAIAN | ALOKASI WAKTU | SUMBER BELAJAR |
| 1.1. Beriman kepada Rasul Allah SWT. 1.2. Meyakini sifat-sifat Rasul Allah SWT. 1.3. Meyakini adanya mukjizat serta kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas) 1.4. Menghayati sifatdampak positif husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun 1.5. Menolak sifat hasad, dendam, ghibah, fitnah, dan namimah 1.6. Menghayati adab kepada saudara dan teman 1.7. Menghayati kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a. | | Observasi : dengan cara merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan nilai beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. yang akan dicentang oleh guru bisa berupadaftar cek dan skala penilaian disertai rubric Penilain diri: Guru menyiapkan pernyataan untuk dijawab siswa dengan cara memilih Jurnal : jejak rekam anak dalam kegiatan sehari-hari Penilaian antar teman | | |||
| 2.1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Rasul Allah 2.2. Meneladani sifat-sifatnya dalam kehidupan 2.3. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman pada mukjizat dan kejadian luar biasa selain mukjizat 2.4. Terbiasa berperilaku husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun dalam kehidupan sehari-hari 2.5. Terbiasa menghindari perilaku hasad, dendam, ghibah, fitnah, dan namimah dalam kehidupan sehari-hari. 2.6. Terbiasa menerapakan adab islami kepada saudara dan teman 2.7. Meneladani sifat-sifat utama sahabat Abu Bakarr.a. | | Observasi dengan cara merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan nilai beriman kepada kitab-kitab Allah SWT. yang akan dicentang oleh guru bisa berupadaftar cek dan skala penilaian disertai rubric Penilain diri: Guru menyiapkan pernyataan untuk dijawab siswa dengan cara memilih Jurnal: jejak rekam anak dalam kegiatan sehari-hari Penilaian antar teman (penilaian-penilaian sikap di atas,dipilih salah satu untuk tiap materi pada KD-KD dalam KI 1 dan KI 2) | ||||
| 3.1. Memahami pengertian, dalil, dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah SWT. | 3.3.1.Menjelaskan pengertian dalil, dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah SWT | pengertian, dalil, dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah SWT. | Mengamati: · memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan materi Menanya: · bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang berkaitan dengan beriman kepada Rasul Allah SWT · Membaca atau membuka wawasan tentang para Rasul Allah Eksplorasi: · Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan keteladanan para Rasul Allah SWT Mengasosiasikan: · Saling tukar informasi tentang kisah para Rasul Allah SWT Mengkomunikasikan: · Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada beriman sifat kepada para Rasul Allah SWT. | Tes Lisan Tes Tulis Penugasan | 1x2 Jam pelajaran | Buku paket, Kitab salaf, Al-Quran dan Tafsir,Lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet |
| 4.1. Menyajikan peta konsep pengertian, dalil dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah SWT. | 4.1.1. Menjelaskan berbagai manfaat perilaku beriman kepada Rasul Allah SWT. 4.1.2 Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada perilaku beriman kepada Rasul Allah SWT. | Proyek | ||||
| 3.2. Menguraikan sifat-sifat Rasul Allah SWT. | 3.2.1. Menjelaskan tentang sifat-sifat Rasul Allah SWT. | Sifat-sifat Rasul Allah SWT. | Mengamati: · memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan materi Menanya: · bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang berkaitan dengan sifat-sifat Rasul Allah SWT · Membaca atau membuka wawasan tentang sifat-sifat Rasul Allah SWT Eksplorasi: · Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan sifat para Rasul Allah SWT Mengasosiasikan: · Saling tukar informasi tentang sifat para Rasul Allah SWT Mengkomunikasikan: · Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada sifat para Rasul Allah SWT. | Tes Lisan Tes Tulis Penugasan | 1x2 Jam pelajaran | Buku paket, Kitab salaf, Al-Quran dan Tafsir,Lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet |
| 4.2. Menyajikan peta konsep sifat-sifat Rasul Allah SWT. | 4.2.1.Menceritakan kisah-kisah tentang sifat-sifat Rasul Allah SWT. | Proyek | ||||
| 3.3. Memahami pengertian, contoh dan hikmah mukjizat sert a kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas) | 3.3.1.Menjelaskan pengertian, contoh dan hikmah mukjizat 3.3.2.Menjelaskan pengertian, contoh dan hikmah kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas) | pengertian, contoh dan hikmah mukjizat sert a kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas) | Mengamati: · memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan materi Menanya: · bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang berkaitan dengan mukjizat sert a kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas) · Membaca atau membuka wawasan tentang mukjizat sert a kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas) Eksplorasi: · Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan mukjizat sert a kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas) Mengasosiasikan: · Saling tukar informasi tentang mukjizat sert a kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas) Mengkomunikasikan: · Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada mukjizat sert a kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas) | Tes Lisan Tes Tulis Penugasan | 2 x 2 am pelajaran | Buku paket, Kitab salaf, Al-Quran dan Tafsir,Lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet |
| 4.3. Menyajikan kisah-kisah dari berbagai sumber tentang adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas) | 4.3.1.Menceritakan kisah-kisah tentang mukjizat sert a kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma‘unah, dan irhas) | Unjuk kerja | ||||
| 3.4. Memahami pengertian, contoh, dan dampak positifnya sifat husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun | 3.4.1. Menjelaskan pengertian, contoh, dan dampak positifnya sifat husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun | pengertian, contoh, dan dampak positifnya sifat husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun | Mengamati : · Mendengar penjelasan guru tentang pengertian, Contoh, dampak positif serta kisah tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun · Mengamati contoh gambar/video tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun Menanya · Melakukan tanya jawab pengertian Contoh, dampak positif serta kisah tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun · Melakukan tanya jawab maksud dari gambar/video tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun Mengeksplorasi: · Menggali informasti tentang pengertian Contoh, dampak positif serta kisah tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun · Berdiskusi tentang pengertian Contoh, dampak positif serta kisah tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun Mengasosiasi: · Tukar informasi tentang cara melakukan husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun · Membuat peta konsep tentang pengertian Contoh, dampak positif serta kisah tentang husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun Mengkomunikasikan · mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang pengertian husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun | Tes Lisan Tes Tulis Penugasan | 2 x 2 Jam Pelajaran | Buku paket, Kitab salaf, Al-Quran dan Tafsir,Lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet |
| 4.4. Mensimulasikan dampak positif dari akhlak terpuji (husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun) | 4.5.1.Menceritakan kisah tentang akhlak terpuji (husnuzzan, tawadluk, tasamuh, dan ta’awun) | praktik | ||||
| 3.5. Memahami pengertian, contoh dan dampak negatifnya sifat hasad, dendam, ghibah, fitnah, dan namimah | 3.5.1. Menjelaskan pengertian, contoh, dan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak | pengertian, contoh dan dampak negatifnya sifat hasad, dendam, ghibah, fitnah, dan namimah | Mengamati : · Mendengar penjelasan guru tentang pengertian, contoh, dan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak · Mengamati contoh gambar/video tentang Akhlak Tercela Menanya · Melakukan tanya jawab pengertian, contoh, dan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak · Melakukan tanya jawab maksud dari gambar/video tentang akhlak tercela Mengeksplorasi: · Menggali informasti tentang pengertian, contoh, dan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak · Berdiskusi tentang pengertian, contoh, dan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Mengasosiasi: · Tukar informasi tentang cara meninggalkan ananiah, putus asa, gadab, dan tamak · Membuat peta konsep tentang pengertian, contoh, dan dampak negatif sifat ananiah, putus asa, gadab, dan tamak Mengkomunikasikan · mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang pengertian, contoh, dan dampak negatif ananiah, putus asa, gadab, dan tamak | Tes Lisan Tes Tulis | 2 x 2 Jam Pelajaran | Buku paket, Kitab salaf, Al-Quran dan Tafsir,Lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet |
| 4.5. Mensimulasikan dampak negatif dari akhlak tercela (hasad, dendam, ghibah, dan namimah) | 4.5.1.Menceritakan kisah tentang akhlak tercela ananiah, putus asa, gadab, dan tamak | Proyek praktik | ||||
| 3.6. Memahami adab kepada saudara dan teman | 3.6.1. Menjelaskan tata cara adab kepada saudara dan teman | adab kepada saudara dan teman | Mengamati: · Menyimak penjelasan guru tentang adab kepada saudara dan teman · mengamati adab kepada saudara dan teman dengan video/gambar visual Menanya: · Menanyakan ulang tentang adab kepada saudara dan teman · Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan adab kepada saudara dan teman dari gambar/video Mengeksplorasi: · Menggali informasi tentang kepada saudara dan teman, · menampilkan hasil buatan peta konsep adab kepada saudara dan teman · berdiskusi tentang adab kepada orang tua dan guru Mengasosiasi: · mendiskusikan adab kepada saudara dan teman Mengkomunikasikan: · Mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi tentang kepada saudara dan teman · Mempraktikkan kepada saudara dan teman | Tes Lisan | 2x2 Jam Pelajaran | Buku paket, |
| Tes Tulis | | Kitab salaf, Al-Quran dan Tafsir,Lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet | ||||
| 4.6. Mensimulasikan adab kepada saudara, teman | 4.6.1. Mensimulasikan tata cara adab kepada saudara dan teman | Proyek praktik | ||||
| 3.7. Manganalisis kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a. | 3.6.1. Menjelaskan keteladanan sahabat Abu Bakar r.a. | kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a. | Mengamati: · Memperhatikan tayangan kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a. Menanya: · Memberi umpan balik tentang kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a. Eksplrosi: · Mendiskusikan keteladanan sahabat Abu Bakar r.a. · Mengidentifikasi keteladanan sahabat Abu Bakar r.a. Mengasosiasikan: · Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan sahabat Abu Bakar r.a. dari kisah-kisah yang dibaca Mengkomunikasikan: Menceritakan contoh keteladanan sahabat Abu Bakar r.a. | Tes Lisan Tes Tulis | 2 x 2 Jam Pelajaran | Buku paket, Kitab salaf, Al-Quran dan Tafsir,Lingkungan alam sekitar, pengalaman siswa, internet |
| 4.7. Menceritakan kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a. | 4.7.1.Menceritakan kisah keteladanan sahabat Abu Bakar r.a. | Proyek praktik |
Mengetahui, Semarang 22 September 2017
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan
Siwi Pambudidoyo, S.Pd. AfidatulKhoiriyah, S.Ag. Ardany Nuril Fahma
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs NU Al Hikmah
Kelas/ Semeter : IX/ Gasal
Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK
Tahun Pelajaran : 2017/2018
KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. `Mencoba,mengolah,danmenyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di skolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
| KOMPETENSI DASAR | INDIKATOR ESENSI | MATERI POKOK | KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENILAIAN | ALOKASI WAKTU | SUMBER BELAJAR | |
| 1.1. Meyakini akan adanya hari akhir 1.2. Meyakini macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (‘alam barzah, yaumul ba‘as, yaumul hisab, yaumul mizan,yaumul jaza’) 1.3. Menghayati nilai berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena kehidupan 1.4. Menghayati adab islami kepada kepada tetangga 1.5. Menghayati kisah sahabat Umar bin Khattab r.a. | | Observasi : dengan cara merumuskan pernyataan-pernyatan tentang sikap peserta didik yang akan dinilai oleh guru, bisa berupa daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik Penilaian diri: Guru menyiapkan pernyataan-pernyataan untuk dijawab peserta didik sendiri dengan cara memilih opsi yang tersedia Penilaian antar teman : Guru menyiapkan pernyataan-pernyataan dan diberikan kepada peserta didik untuk menilai sikap temannya dengan cara memilih opsi yang tersedia Jurnal: rekam jejak pesrta didik dalam kegiatan sehari-hari (penilaian-penilaian sikap di atas,dipilih salah satu untuk tiap materi pada KD-KD dalam KI 1 dan KI 2) | | Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas IX Al-Qur’an terjemah Sumber-sumber lain yang terkait dengan materi | |||
| 2.1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap hari akhir 2.2. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (‘alam barzah, yaumul ba‘as, yaumul hisab, yaumul mizan,yaumul jaza’) 2.3. Membiasakan perilaku berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam kehidupan sehari-hari 2.4. Terbiasamenerapkan adab islami kepada tetangga 2.5. Meneladani sifat-sifat utama sahabat Umar bin Khattab r.a. | | ||||||
| 3.1. Memahami pengertian beriman kepada hari akhir, dalil/buktinya serta tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari Akhir tersebut 3.2. Memahami macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (‘alam barzah, yaumul ba‘as, yaumul hisab, yaumul mizan,yaumul jaza’) | 3.1.1.Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir 3.1.2.Menjelaskan dalil/buktinya serta tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari Akhir 3.2.1. Menjelaskan tentang macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (‘alam barzah, yaumul ba‘as, yaumul hisab, yaumul mizan,yaumul jaza’) | · Pengertian beriman kepada hari akhir, dalil/buktinya serta tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari Akhir tersebut · Macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (‘alam barzah, yaumul ba‘as, yaumul hisab, yaumul mizan,yaumul jaza’) | Mengamati: · memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan pengertian, dalil, tanda-tanda, alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir Menanya: · bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang berkaitan dengan hari akhir · Membaca atau membuka wawasan tentang hari akhir Eksplorasi: · Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan hari akhir Mengasosiasikan: · Saling tukar informasi tentang hari akhir Mengkomunikasikan: · Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi hari akhir. | Tes Tulis: Pilihan ganda, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan dan benar-salah serta tes uraian obyektif dan non obyektif Test Lisan: Tanya jawab,kuis,atau wawancara | 6 x 2 Jam pelajaran | Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas IX Al-Qur’an terjemah Sumber-sumber lain yang terkait dengan materi | |
| 4.1. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang fakta dan fenomena hari akhir dan alam ghaib lain yang berhubungan dengan hari akhir | 4.1.1.Menceritakan proses hari akhir | Fakta dan fenomena hari akhir dan alam ghaib lain yang berhubungan dengan hari akhir | Proyek Portofolio | ||||
| 3.3. Memahami pengertian, contoh, dan dampak berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena kehidupan | 3.3.1. Menjelaskan tentang pengertian, contoh, dan dampak berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena kehidupan | pengertian, contoh, dan dampak berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena kehidupan | Mengamati: · memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan materi Menanya: · bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang berkaitan dengan pengertian, contoh, dan dampak berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena kehidupan · Membaca atau membuka wawasan tentang sikap berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena kehidupan Eksplorasi: · Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan sikap berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena kehidupan Mengasosiasikan: · Saling tukar informasi tentang sikap berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif Mengkomunikasikan: · Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sikap berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif. | Test Tulis, dan Test Lisan | 2 x 2 Jam pelajaran | Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas IX. Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit Yang lain | |
| 4.2. Menyajikan contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif | 4.2.1. Menceritakan tentang pengertian, contoh, dan dampak berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam fenomena kehidupan | Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif | Proyek Portofolio | ||||
| 4.3. Menyajikan kisah-kisah dari fenomena kehidupan tentang dampak positif dari berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif | 4.3.1. Menceritakan kisah-kisah dari fenomena kehidupan tentang dampak positif dari berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif | Kisah-kisah dari fenomena kehidupan tentang dampak positif dari berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif | |||||
| 3.4. Memahami adab islami kepada kepada tetangga | 3.4.1. Menjelaskan tentang adab islami kepada kepada tetangga | Adab islami kepada kepada tetangga | Mengamati: · Gejala prilaku adab islami kepada kepada tetangga Menanya; · Memberi tanggapan praktik perilaku dalam kehidupan sehari-hari tentang adab islami kepada kepada tetangga Mengeksplorasi: · Menggali informasi tentang adab islami kepada kepada tetangga Mengasosiasikan: · Saling tukar informasi dalam mengelompokkan adab islami kepada kepada tetangga Mengkomunikasikan: · Mensimulasikan contoh perilaku adab islami kepada kepada tetangga serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari | Test tulis Tes lisan | 2 x 2 jam Pelajaran | Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas IX. Buku Akidah Ahlak dari sumber Penerbit Yang lain | |
| 4.4. Mensimulasikan adab islami kepada tetangga | 4.4.1 Mensimulasikan adab islami kepada tetangga | praktik | |||||
| 3.5. Menganalisis kisah sahabat Umar bin Khattab r.a. | 3.5.1 Menjelaskan tentang kisah sahabat Umar bin Khattab r.a. | Kisah sahabat Umar bin Khattab r.a. | Mengamati: · Memperhatikan tayangan kisah kisah sahabat Umar bin Khattab r.a. Menanya: · Memberi umpan balik tentang kisah sahabat Umar bin Khattab r.a.tersebut Eksplrosi: · Mendiskusikan keteladanan sahabat Umar bin Khattab r.a. · Mengidentifikasi keteladanan sahabat Umar bin Khattab r.a. Mengasosiasikan: · Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan sahabat Umar bin Khattab r.a. dari kisah-kisah yang dibaca Mengkomunikasikan: · Menceritakan contoh keteladanan kisah sahabat Umar bin Khattab r.a. | Test tulis Bentuk uraian Penugasan | 2 x 2 jam Pelajaran | Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas IX. Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit Yang lain | |
| 4.5. Menceritakan kisah keteladanan sahabat Umar bin Khattab r.a. | 4.5.1. Menceritakan kisah keteladanan sahabat Umar bin Khattab r.a | Proyek |
Mengetahui, Semarang, 22 September 2017
Kepala Madrasa Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan
Siwi Pambudidoyo, S.Pd. AfidatulKhoiriyah, S.Ag. Ardany Nuril Fahma
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs NU Al Hikmah
Kelas/ Semeter : XI/ Genap
Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK
Tahun Pelajaran : 2017/2018
KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. `Mencoba,mengolah,danmenyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di skolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
| KOMPETENSI DASAR | INDIKATOR ESENSI | MATERI POKOK | KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENILAIAN | ALOKASI WAKTU | SUMBER BELAJAR |
| 1.1. Meyakini macam-macam takdir yang berhubungan dengan qadla’ dan qadar Allah SWT. 1.2. Menghayati adab pergaulan remaja yang islami 1.3. Menghayati adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan, di tempat umum, dan di jalan 1.4. Menghayati kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a. | | Observasi : dengan cara merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan nilai akidah Islam yang akan dicentang oleh guru bisa berupadaftar cek dan skala penilaian disertai rubric Penilain diri: Guru menyiapkan pernyataan untuk dijawab siswa dengan cara memilih Jurnal : jejak rekam anak dalam kegiatan sehari-hari Penilaian antar teman Observasi dengan cara merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan nilai akidah Islam yang akan dicentang oleh guru bisa berupadaftar cek dan skala penilaian disertai rubric Penilain diri: Guru menyiapkan pernyataan untuk dijawab siswa dengan cara memilih Jurnal: jejak rekam anak dalam kegiatan sehari-hari Penilaian antar teman (penilaian-penilaian sikap di atas,dipilih salah satu untuk tiap materi pada KD-KD dalam KI 1 dan KI 2) | Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas IX. Buku Akidah Ahlak dari sumber Penerbit Yang lain | |||
| 2.1. Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada qadla’ dan qadar Allah 2.2. Menampilkan perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari 2.3. Terbiasa beradab islami terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan, di tempat umum, dan di jalan 2.4. Meneladani sifat-sifat utama sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talibr.a. | | |||||
| 3.1. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan adanya qadla’ dan qadar dan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepadanya | 3.1.1.Menjelaskan bukti/dalil kebenaran akan adanya qadla’ dan qadar dan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepadanya | bukti/dalil kebenaran akan adanya qadla’ dan qadar dan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepadanya | Mengamati: · memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan materi Menanya: · bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang berkaitan dengan qadla’ dan qadar · Membaca atau membuka wawasan tentang qadla’ dan qadar Eksplorasi: · Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan beriman kepada qadla’ dan qadar Mengasosiasikan: · Saling tukar informasi tentang qadla’ dan qadar Mengkomunikasikan: · Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi beripan kepada qadla’ dan qadar. | Tes Lisan Tes Tulis Penugasan | 3 x 2 Jam pelajaran | Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas IX. Buku Akidah Ahlak dari sumber Penerbit Yang lain |
| 4.1. Menyajikan kisah-kisah dari berbagai sumber dalam fenomena kehidupan tentang qadla’ dan qadar | 4.1.1 Bercerita tentang qadla’ dan qadar | Proyek | ||||
| 3.2. Memahami pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam | 3.1.1.Menjelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam | Pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam | Mengamati: · Mengamati pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Menanya: · Saling bertanya tentang pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Mengeksplorasi: · Menggali informasi tentang pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Mengasosiasikan: · Saling tukar informasi tentang pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam Mengkomunikasikan: · Mempresentasikan antar kelompok tentang pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam | Tes Lisan Tes Tulis Penugasan | 2 x 2 Jam pelajaran | Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas IX. Buku Akidah Ahlak dari sumber Penerbit Yang lain |
| 4.2. Mensimulasikan contoh perilaku terpujidan dampak negatif perilaku tercela dalam pergaulan remaja | 4.1.1 Bercerita tentang akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dan dampak negatif pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam | Proyek | ||||
| 3.3. Memahami adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan | 3.1.1.Menjelaskan adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan | adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan | Mengamati: · Mengamati pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan Menanya: · Saling bertanya tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan Mengeksplorasi: · Menggali informasi tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan Mengasosiasikan: · Saling tukar informasi tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan Mengkomunikasikan: · Mempresentasikan antar kelompok tentang pentingnya adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan | Tes Lisan Tes Tulis Penugasan | 2 x 2 am pelajaran | Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas IX. Buku Akidah Ahlak dari sumber Penerbit Yang lain |
| 4.3. Mensimulasikan adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum dan di jalan | 4.1.1 Bercerita tentang adab terhadap lingkungan, yaitu kepada binatang dan tumbuhan di tempat umum, dan di jalan | Unjuk kerja | ||||
| 3.4. Menganalisis kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a. | 3.1.1.Menjelaskan kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a | kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a. | Mengamati: · Memperhatikan tayangan kisah kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a. Menanya: · Memberi umpan balik tentang kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a. Eksplrosi: · Mendiskusikan kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a. · Mengidentifikasi kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a. Mengasosiasikan: · Menyimpulkan contoh-contoh kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a. dari kisah-kisah yang dibaca Mengkomunikasikan: · Menceritakan contoh keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a. | Tes Lisan Tes Tulis Penugasan | 2 x 2 Jam Pelajaran | Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas IX. Buku Akidah Ahlak dari sumber Penerbit Yang lain |
| 4.4. Menceritakan kisah keteladaan Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a. | 4.1.1 Bercerita tentang kisah keteladanan sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin Abi Talib r.a | praktik |
Mengetahui, Semarang, 22 September 2017
Kepala Madrasa Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan
Siwi Pambudidoyo, S.Pd. AfidatulKhoiriyah, S.Ag. Ardany Nuril Fahma
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs NU Al Hikmah
Kelas/ Semeter : VII/ Gasal
Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK
Tahun Pelajaran : 2017/2018
KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di skolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
| KOMPETENSI DASAR | INDIKATOR ESENSI | MATERI POKOK | KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENILAIAN | ALOKASI WAKTU | SUMBER BELAJAR |
| 1.1. Menghayati nilai-nilai akidah Islam 1.2. Meyakini sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah, sifat-sifat mustahil, serta sifat jaiz Allah SWT. 1.3. Menghayati sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari 1.4. Menghayati adab salat dan zikir 1.5. Menghayati kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. dan umatnya | | 1. Observasi dengan cara merumuskan pernyataan-pernyatan tentang sikap peserta didik yang akan dinilai oleh guru, bisa berupa daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik 2. Penilaian diri: Guru menyiapkan pernyataan-pernyataan untuk dijawab peserta didik sendiri dengan cara memilih opsi yang tersedia 3. Penilaian antar teman : Guru menyiapkan pernyataan-pernyataan dan diberikan kepada peserta didik untuk menilai sikap temannya dengan cara memilih opsi yang tersedia 4. Jurnal: rekam jejak pesrta didik dalam kegiatan sehari-hari (penilaian-penilaian sikap di atas, dipilih salah satu untuk tiap materi pada KD-KD dalam KI 1 dan KI 2) | | | ||
| 2.1. Menampilkan perilaku orang yang mengimani akidah Islam dalam kehidupan sehari-hari 2.2. Menampilkan perilaku mengimani sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah, sifat-sifat mustahil, serta sifat jaiz Allah SWT. 2.3. Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari 2.4. Terbiasa menerapkan adab salat dan zikir 2.5. Mencontoh kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. dan umatnya | | | | |||
| 3.1. Memahami dalil, dasar, dan tujuan akidah Islam 4.1. Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah Islam | 3.1.1. Menjelaskan pengertian akidah Islam 3.1.2. Mengidentifikasi dalil tentang akidah Islam 3.1.3. Menjelaskan dasar dan tujuan akidah Islam 3.1.4. Menjelaskan hubungan unsur-unsur akidah Islam(iman,islam,dan ihsan) 4.1.1.Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah Islam. | Dalil, dasar, dan tujuan akidah Islam Fakta dan fenomena kebenaran Akidah Islam | Mengamati: · Mengamati ayat tentang akidah Islam Menanya: · Melakukan tanya jawab tentang: · isi kandungan ayat tentang akidah Islam, · pengertian,dasar, dan tujuan akidah Islam, · unsur-unsur akidah Islam (iman, islam, dan ihsan), · hubungan antara iman, islam, dan ihsan, Mengeksplorasi: · membaca dari berbagai sumber materi tentang akidah Islam · Mendiskusikan dalil, pengertian, dasar, dan tujuan akidah islam, unsur-unsur yang ada di dalamnya (iman, islam,dan ihsan), serta kebenaran akidah Islam Mengasosiasi: · Membuat kesimpulan makna dalil, pengertian,dasar, dan tujuan akidah islam, unsur-unsur yang ada di dalamnya (iman,islam,dan ihsan) tentang akidah islam,iman,islam,dan ihsan · Membuat kesimpulan fenomena-fenomena tentang kebenaran akidah Islam Mengkomunikasikan: · Presesntasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang akidah islam,iman,islam,dan ihsan,dalil dan hubungan antara satu dan lainnya,serta fenomena-fenomena kebenaran akidah Islam | Tes Tulis: Pilihan ganda, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan dan benar-salah serta tes uraian obyektif dan non obyektif Test Lisan: Tanya jawab,kuis, atau wawancara Proyek portofolio | 3 x 2 Jam pelajaran | 1. Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII 2. Al-Qur’an terjemah Sumber-sumber lain yang terkait dengan materi |
| 3.2. Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah beserta bukti/dalil naqli dan aqlinya, sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. 4.2.Menyajikan contoh fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat wajib, mustahil, dan jaiz Allah SWT | 3.2.1. Menunjukkan dalil tentang sifat wajib, mustahil yang nafsiyah, salbiyah. ma’ani, dan maknawiyah serta sifat jaiz Allah 3.2.2. Menjelaskan pengertian sifat wajib Allah yang nafsiyah salbiyah, ma’ani dan maknawiyah 3.2.3. Mengidentifikasi sifat wajib Allah yang nafsiyah salbiyah, ma’ani dan maknawiyah 3.2.4. Menjelaskan pengertian sifat mustahil bagi Allah yang nafsiyah salbiyah, ma’ani dan maknawiyah 3.2.5. Mengidentifikasi sifat mustahil Allah yang nafsiyah salbiyah,ma’ani dan maknawiyah 3.2.6. Menjelaskan pengertian sifat jaiz bagi Allah 3.2.7. Menyebutkan sifat Jaiz bagi Allah 4.2.1. Menunjukkan contoh fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat wajib,mustahil,dan jaiz Allah Swt. | Sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma‘ani, dan ma‘nawiyah beserta bukti/dalil naqli dan aqlinya, sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. Contoh fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat wajib, mustahil dan jaiz | Mengamati : · Mengamati gambar-gambar dan atau video yang berhubungan dengan fenomena-fenomena alam yang berhubungan denga sifat-sifat Allah SWT. · Menyimak penjelasan guru tentang pengertiansifat wajib Allah yang nafsiyah salbiyah,ma’ani dan maknawiyah,sifat mustahil,dan jaiz Allah SWT. Menanya: · Melakukan tanya jawab tentang maksud dan makna yang terkandung dalam gambar-gambar dan atau video yang berhubungan dengan fenomena-fenomena alam yang berhubungan denga sifat-sifat Allah SWT. · Menanyakan ulang tentang pengertiansifat wajib Allah yang nafsiyah salbiyah, ma’ani dan maknawiyah, sifat mustahil,dan jaiz Allah SWT. Mengeksplorasi : · Membaca dari berbagai sumber materi tentang sifat-sifat Allah SWT. Beserta dalil-dalilnya · Mendiskusikan pengertian,contoh orang yang mengimani pengertian sifat wajib Allah yang nafsiyah salbiyah, ma’ani dan maknawiyah, sifat mustahil, dan jaiz Allah SWT. · Menggali dari berbagai sumber/media tentang fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat-sifat Allah SWT. Mengasosiasi: · Saling mencocokkanrumusan tentang pengertiansifat wajib Allah yang nafsiyah salbiyah,ma’ani dan maknawiyah · Membuat peta konsep tentangpembagian sifat wajib Allah yang nafsiyah salbiyah,ma’ani dan maknawiyah · Menyimpulkan contoh-contoh perilaku orang yang mengimani sifat-sifat Allah SWT. · Menyimpulkan fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat-sifat Allah SWT. Mengkomunikasikan: · Mempresentasikan /menyajikancontoh tentang fenomena-fenomena kehidupan yang muncul sebagai bukti dari sifat wajib, mustahil dan jaiz | Test Tulis, dan Test Lisan Proyek Portofolio | 4 x 2 Jam pelajaran | 1. Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII. 2. Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit 3. Yang lain |
| 3.3. Memahami pengertian,contoh, dan dampak positifsifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat 4.3. Menceritakan kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam fenomena kehidupan | 3.3.1.Menjelaskan pengertian ikhlas, taat, khauf,dan tobat 3.3.2. Mengidentifikasi dalil tentang ikhlas, taat,khauf,dan tobat 3.3.3. Menunjukkan contoh ikhlas,taat,khauf,dan tobat 3.3.4. Menjelaskan dampak positif ikhlas, taat,khauf,dan tobat 4.3.1. Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku ikhlas,taat,khauf,dan tobat dalam kehidupan sehari-hari 4.3.2. Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku ikhlas, taat, khauf, dan tobat dalam fenomena kehidupan | Pengertian, contoh dan dampak positif sifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat. Kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku ikhlas, taat, khauf dan tobat dalam fenomena kehidupan | Mengamati : · Mendengar penjelasan guru tentang pengertian ikhlas, taat, khauf, dan tobat · Mengamati contoh gambar/video tentang Akhlak Terpuji Menanya · Melakukan tanya jawab pengertian ikhlas, taat, khauf, dan tobat · Melakukan tanya jawab maksud dari gambar/video tentang akhlak terpuji Mengeksplorasi: · Menggali informasti tentang pengertianikhlas, taat, khauf, dan tobat · Berdiskusi tentang pengertian ikhlas, taat, khauf, dan tobat Mengasosiasi: · Tukar informasi tentang cara melakukan ikhlas, taat, khauf, dan tobat · Membuat peta konsep tentang pengertiansifat ikhlas, taat, khauf, dan tobat Mengkomunikasikan · mempresentasikan /menyajikan hasil diskusi tentang pengertian ikhlas, taat, khauf, dan tobat | Tes lisan dan tulis Praktik | 3 x 2 Jam pelajaran | 1. Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII. 2. Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit 3. Yang lain |
| 3.4. Memahami adab salat dan zikir 4.4. Mensimulasikan adab salat dan zikir | 3.4.1.Menjelaskan pengertian adab salat dan zikir 3.4.2 Mengidentifikasikan dalil tentang adab salat dan zikir 3.4.3 Menjelaskan tentang adab-adab salat dan zikir 3.4.4 Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab salat dan zikir yang benar 4.4.1 Mempraktikkan adab salat dan zikir | Adab salat dan zikir | Mengamati: · Menyimak penjelasan guru tentang adab salat dan zikir mengamati adab salat dan zikir dengan video visual Menanya: · Menanyakan ulang tentang adab salat dan zikir · Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan adab salat dan zikir dari gambar/video Mengeksplorasi: · Menggali informasi tentang adab salatmenampilkan hasil buatan peta konsepdan zikir berdiskusi tentang adab salat dan zikir Mengasosiasi: mendiskusikan adab salat dan zikir Mengkomunikasikan: · Mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi tentang adab salat dan zikir · Mempraktikkan adab salat dan zikir | Test tulis Tes lisan Praktik | 3 x 2 jam pelajaran | 1. Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII. 2. Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit 3. Yang lain |
| 3.5. Menganalisiskisah keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya 4.5 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya | 3.5.1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. 3.5.2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan nabi Sulaiman a.s. 3.5.3. Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Sulaiaman a.s. 4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. | Kisah keteladanan Nabi Sulaiman dan umatnya | Mengamati: · Memperhatikan tayangan kisah Nabi Sulaiman dan umatnya Menanya: · Memberi umpan balik tentang kisah Nabi Sulaiman dan umatnya tersebut Eksplrosi: · Mendiskusikan keteladanan Nabi Sulaiman · Mengidentifikasi keteladanan kisah Nabi Sulaiman Mengasosiasikan: · Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan nabi Sulaiman a.s. dari kisah-kisah yang dibaca Mengkomunikasikan: · Menceritakan contoh keteladanan nabi Sulaiman a.s. | Test tulis Bentuk uraian Penugasan Proyek | 3 x 2 Jam pelajaran | 1. Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII. 2. Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit 3. Yang lain |
Mengetahui, Semarang, 22September 2017
Kepala Madrasa Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan
Siwi Pambudidoyo, S.Pd. AfidatulKhoiriyah, S.Ag. Ardany Nuril Fahma
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTs NU Al Hikmah
Kelas/ Semeter : VII/ Genap
Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK
Tahun Pelajaran : 2017/2018
KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di skolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
| KOMPETENSI DASAR | INDIKATOR | MATERI | KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENILAIAN | ALOKASI WAKTU | SUMBER BELAJAR |
| 1.1. Meyakinisifat-sifat Allah SWT. melalui al-Asma' al-Husna’ (al-‘Aziz,al-Ghafawr, al-Basith, an-Nafi’, ar-Rauf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyyum) 1.2. Meyakini adanya malaikat-malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan 1.3. Menolak akhlak tercela riya’ dan nifaq 1.4. Menghayati adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa 1.5. Menghayati keteladanan Ashabul Kahfi | | | | Observasi: Dengan cara merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan nilai akidah Islam yang akan dicentang oleh guru bisa berupa daftar cek dan skala penilaian disertai rubrik Penilain diri: Guru menyiapkan pernyataan untuk dijawab siswa dengan cara memilih Jurnal : jejak rekam anak dalam kegiatan sehari-hari Penilaian antar teman (penilaian-penilaian sikap di atas, dipilih salah satu untuk tiap materi pada KD-KD dalam KI 1 dan KI 2) | | |
| 2.1. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-Asma' al-Husna’ (al-‘Aziz,al-Ghafawr, al-Basith, an-Nafi’, ar-Rauf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyyum) 2.2. Memiliki perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan 2.3. Membiasakan diri menghindari akhlak tercela riya’ dan nifaq 2.4. Terbiasa menerapkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa 2.5. Menghayati kisah keteladanan Ashabul Kahfi | | | | | | |
| 3.1. Menguraikan al-Asma' al-Husna’ (al-‘Aziz,al-Ghafawr, al-Basith, an-Nafi’, ar-Rauf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyyum) 4.2. Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran sifat-sifat Allah yang terkandung dalam al-Asma' al-Husna’ (al-‘Aziz,al-Ghafawr, al-Basith, an-Nafi’, ar-Rauf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyyum)  3.2. Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan 4.3. Menyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain lainnya, seperti jin, iblis, dan setan | 3.1.1 Menyebutkan 9 nama asmaul Husna 3.1.2 Menjelaskan arti dari masing-masing asmaul Husna 3.1.3 Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub asmaul Husna 4.1.1. Menjelaskan berbagai manfaat perilaku yang merupakan contoh perbuatan meneladani asmaul husna tertentu. 4.1.2 Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna. 3.2.1. Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya 4.2.1.Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya | · Nama-nama asmaul Husna · Pengertian asmaul husna · Dalil naqli dan aqli tentang asmaul husna · Pengertian tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta mahluk ghaib · Kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain lainnya, seperti jin, iblis, dan setan | Mengamati: · Memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan materi Menanya: · Bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang berkaitan dengan asma’ al Husna · Membaca atau membuka wawasan tentang sifat dan nama Allah SWT (al-‘Aziz, al-Ghafawr, al-Basith, an-Nafi’, ar-Rauf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyyum) Eksplorasi: · Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan nama Allah al-Asma' al-Husna’ (al-‘Aziz ,al-Ghafawr, al-Basith, an-Nafi’, ar-Rauf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyyum) Mengasosiasikan: · Saling tukar informasi tentang nama Allah al-Asma' al-Husna’ (al-‘Aziz,al-Ghafawr, al-Basith, an-Nafi’, ar-Rauf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyyum) Mengkomunikasikan: · Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna. Mengamati: · Mengamati gejala alam untuk memberi bekal tentang hal-hal yang bersifat gaib seperti peristiwa angin, perilaku orang yang melakukan larangan Allah Menanya: · Saling bertanya tentang makhluk gaib dan bagaimana mempercayai hal-hal yang gaib Mengeksplorasi: · Menggali informasi tentang tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan Mengasosiasikan: · Saling tukar informasi tentang tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan Mengkomunikasikan: · Mempresentasikan antar kelompok tentang tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan | Tes Lisan Tes Tulis Penugasan proyek Tes Lisan Tes Tulis Penugasan proyek | 3 x 2 Jam Pelajaran 3 x2 Jam Pelajaran | 1. Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII. 2. Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit 3. Yang lain 1. Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII. 2. Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit 3. Yang lain |
| 3.3. Memahami akhlak tercela riya’ dan nifaq 4.4. Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari | 3.3.1.Menjelaskan pengertian akhlak riya 3.3.2.Menjelaskan pengertian nifaq 3.3.3. Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq 4.3.1.Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari | · Pengertian akhlak riya dan nifaq · Ciri-ciri riya’ · Ciri-ciri nifaq · Contoh riya’ dan nifaq | Mengamati: · Gejala prilaku akhlak tercela riya’ dan nifaq · Menanya; · Memberi tanggapan praktik perilaku dalam kehidupan sehari-hari tentang ahlak tercela riya’ dan nifaq Mengeksplorasi: · Menggali informasi tentang akhlak tercela riya’ dan nifaq Mengasosiasikan: · Saling tukar informasi dalam mengelompokkan akhlak tercela riya’ dan nifaq Mengkomunikasikan: · Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari | Tes Lisan Tes Tulis Penugasan proyek | 3 x2 Jam Pelajaran | 1. Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII. 2. Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit 3. Yang lain |
| 3.4. Memahami adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa 4.5. Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa | 3.4.1. Menjelaskan tata cara adab membaca al-Qur’an 3.4.2.Menjelaskan tata cara adab berdoa yang dianjurkan 4.4.1.Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa | Tata cara Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa | Mengamati: · Mencermati gambar adab membaca Qur’an dan adab berdoa Menanya; · Memberi tanggapan tentang adab membaca al-Qur’an dan adab berdoa Mengeksplorasi · Menggali informasi tentang adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa Mengasosiasikan: · Mengidentifikasi persamaan atau perbedaan tentang adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa Mengkomunikasikan: · Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa | Tes Lisan Tes Tulis Penugasan praktik | 3 x 2 Jam Pelajaran | 1. Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII. 2. Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit 3. Yang lain |
| 3.5. Menganalisiskisah keteladanan Ashabul Kahfi 4.6. Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi | 3.5.1.Menjelaskan kisah Ashabul Kahfi 3.5.2.Memberikan contoh tentang tauladan dari kisah Ashabul Kahfi 4.5.1.Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi | Kisah keteladanan Ashabul Kahfi | Mengamati: · Membaca buku tentang kisah keteladanan Ashabul Kahfi Menanya: · Memberi tanggapan tentang kisah Ashabul Kahfi yang dibaca Mengeksplorasi: · Menggali informasi tentang cerita keteladanan Askahbul Kahfi Mengasosiasikan: · Menyusun cerita secara sistematis tentang kisah keteladanan Askahbul Kahfi · Membuat resume tentang kisah keteladanan Askahbul Kahfi Mengkomunikasikan: · Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi | Tes Lisan Tes Tulis Penugasan Proyek praktik | 3 x 2 Jam Pelajaran | 1. Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII. 2. Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit 3. Yang lain |
Mengetahui, Semarang,22September 2017
Kepala Madrasa Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan
Siwi Pambudidoyo, S.Pd. AfidatulKhoiriyah, S.Ag. Ardany Nuril Fahma
0 komentar:
Post a Comment